В пособии представлены сценарии тематических дней "Кто покушать нам готовит", "Кто от хвори нас излечит" для детей 5-7 лет в рамках комплексно-тематических проектов как одной из форм организации образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО. Основу тематического дня составляет ведущая деятельность дошкольника - игровая. Дидактические, подвижные, сюжетные игры направлены на формирование личности ребенка, развитие его социальных, психических процессов и творческих способностей и сделают пребывание детей в детском саду интересным и занимательным. Включение в структуру тематического дня чтения с последующим обсуждением авторских, объединенных единым сюжетом, рассказов, стихотворений, поговорок, загадок предполагает активные мыслительные операции детей, позволяет педагогу развивать коммуникативные и познавательные умения дошкольников. Широко представлен ресурсный материал - разрезные картинки и карточки, сведения информационного характера, дополняющие и поясняющие каждый этап...
V posobii predstavleny stsenarii tematicheskikh dnej "Kto pokushat nam gotovit", "Kto ot khvori nas izlechit" dlja detej 5-7 let v ramkakh kompleksno-tematicheskikh proektov kak odnoj iz form organizatsii obrazovatelnoj dejatelnosti v sootvetstvii s FGOS DO. Osnovu tematicheskogo dnja sostavljaet veduschaja dejatelnost doshkolnika - igrovaja. Didakticheskie, podvizhnye, sjuzhetnye igry napravleny na formirovanie lichnosti rebenka, razvitie ego sotsialnykh, psikhicheskikh protsessov i tvorcheskikh sposobnostej i sdelajut prebyvanie detej v detskom sadu interesnym i zanimatelnym. Vkljuchenie v strukturu tematicheskogo dnja chtenija s posledujuschim obsuzhdeniem avtorskikh, obedinennykh edinym sjuzhetom, rasskazov, stikhotvorenij, pogovorok, zagadok predpolagaet aktivnye myslitelnye operatsii detej, pozvoljaet pedagogu razvivat kommunikativnye i poznavatelnye umenija doshkolnikov. Shiroko predstavlen resursnyj material - razreznye kartinki i kartochki, svedenija informatsionnogo kharaktera, dopolnjajuschie i pojasnjajuschie kazhdyj etap...
