Раскрываются различные концепции обучения, теоретические основы дистанционного обучения (ДО), вопросы проектирования образовательного процесса, характеристики различных педагогических технологий, проблемы материально-технического, программного, информационно-методического и кадрового обеспечения ДО; рассматриваются различные модели ДО. Особое внимание уделяется вопросам организации различных видов занятий, контроля и оценки результатов обучения; дается краткий обзор использования системы ДО за рубежом и в России. Текстовый материал дополнен графическими моделями. Приведен терминологический словарь по проблематике дистанционного обучения. Для преподавателей вузов и колледжей, учителей школ и руководителей учебных заведений различного уровня. Может быть полезно для студентов педагогических вузов и работников системы повышения квалификации специалистов.
Raskryvajutsja razlichnye kontseptsii obuchenija, teoreticheskie osnovy distantsionnogo obuchenija (DO), voprosy proektirovanija obrazovatelnogo protsessa, kharakteristiki razlichnykh pedagogicheskikh tekhnologij, problemy materialno-tekhnicheskogo, programmnogo, informatsionno-metodicheskogo i kadrovogo obespechenija DO; rassmatrivajutsja razlichnye modeli DO. Osoboe vnimanie udeljaetsja voprosam organizatsii razlichnykh vidov zanjatij, kontrolja i otsenki rezultatov obuchenija; daetsja kratkij obzor ispolzovanija sistemy DO za rubezhom i v Rossii. Tekstovyj material dopolnen graficheskimi modeljami. Priveden terminologicheskij slovar po problematike distantsionnogo obuchenija. Dlja prepodavatelej vuzov i kolledzhej, uchitelej shkol i rukovoditelej uchebnykh zavedenij razlichnogo urovnja. Mozhet byt polezno dlja studentov pedagogicheskikh vuzov i rabotnikov sistemy povyshenija kvalifikatsii spetsialistov.
