Концепция теории и методологии современного физического воспитания - результат многолетних (с 1972 г.) исследований автора, разработки им проблем физического воспитания и физической культуры, физкультурной двигательной активности, спорта, спортивного воспитания и спортивной культуры, олимпизма, олимпийского воспитания и олимпийской культуры, спартианского (мультикреативного) воспитания и т.д. В ее основе лежит положение о том, что физическое воспитание для эффективного функционирования и развития в современных условиях должно учитывать многосторонние социокультурные запросы, ценностную ориентацию разных групп населения. Современное физическое воспитание должно быть комплексным и системным. Система включает в себя три составляющие: телесное, личностно-ориентированное двигательное и спортивное воспитание, и имеет две модели - олимпийскую и спартианскую. В центре внимания автора - содержание, основные направления, цели и задачи, формы (модели) компонентов современного комплексного...
Kontseptsija teorii i metodologii sovremennogo fizicheskogo vospitanija - rezultat mnogoletnikh (s 1972 g.) issledovanij avtora, razrabotki im problem fizicheskogo vospitanija i fizicheskoj kultury, fizkulturnoj dvigatelnoj aktivnosti, sporta, sportivnogo vospitanija i sportivnoj kultury, olimpizma, olimpijskogo vospitanija i olimpijskoj kultury, spartianskogo (multikreativnogo) vospitanija i t.d. V ee osnove lezhit polozhenie o tom, chto fizicheskoe vospitanie dlja effektivnogo funktsionirovanija i razvitija v sovremennykh uslovijakh dolzhno uchityvat mnogostoronnie sotsiokulturnye zaprosy, tsennostnuju orientatsiju raznykh grupp naselenija. Sovremennoe fizicheskoe vospitanie dolzhno byt kompleksnym i sistemnym. Sistema vkljuchaet v sebja tri sostavljajuschie: telesnoe, lichnostno-orientirovannoe dvigatelnoe i sportivnoe vospitanie, i imeet dve modeli - olimpijskuju i spartianskuju. V tsentre vnimanija avtora - soderzhanie, osnovnye napravlenija, tseli i zadachi, formy (modeli) komponentov sovremennogo kompleksnogo...
