Монография посвящена актуальной для образовательной практики теме - поиску научных оснований психологической помощи детям с речевыми нарушениями. Рассмотрены основные концепции развития языка, проблема взаимосвязи эмоционального и языкового развития и современные направления практической работы с детьми с речевыми нарушениями. Представлен анализ исследования состояния эмоциональной и речевой сферы дошкольников с общим недоразвитием речи и роли межличностных отношений как значимого фактора освоения языка. Показаны возможности духовно-ориентированного диалога в практике помощи детям с речевыми нарушениями. Книга адресована как специалистам-исследователям, так и практическим психологам образования, дефектологам, учителям-логопедам, педагогам, студентам педагогических и психологических факультетов вузов и колледжей, а также широкому кругу читателей.
Monografija posvjaschena aktualnoj dlja obrazovatelnoj praktiki teme - poisku nauchnykh osnovanij psikhologicheskoj pomoschi detjam s rechevymi narushenijami. Rassmotreny osnovnye kontseptsii razvitija jazyka, problema vzaimosvjazi emotsionalnogo i jazykovogo razvitija i sovremennye napravlenija prakticheskoj raboty s detmi s rechevymi narushenijami. Predstavlen analiz issledovanija sostojanija emotsionalnoj i rechevoj sfery doshkolnikov s obschim nedorazvitiem rechi i roli mezhlichnostnykh otnoshenij kak znachimogo faktora osvoenija jazyka. Pokazany vozmozhnosti dukhovno-orientirovannogo dialoga v praktike pomoschi detjam s rechevymi narushenijami. Kniga adresovana kak spetsialistam-issledovateljam, tak i prakticheskim psikhologam obrazovanija, defektologam, uchiteljam-logopedam, pedagogam, studentam pedagogicheskikh i psikhologicheskikh fakultetov vuzov i kolledzhej, a takzhe shirokomu krugu chitatelej.
