Если создание изображений увлекает практически всех детей на Земле, если именно изображение является общим языком для всех жителей нашей планеты, значит, в этой деятельности заключены универсальные возможности для развития человека в современных условиях. Ребенок движется по своей траектории развития. Взрослый может поддержать его в поисках оптимального способа самореализации, может сильно затруднить их, а может и помешать, завести в тупик. Можем ли мы при этом как-то оценить педагогические результаты своих усилий? Читателя этой книги ждут и внимательное рассмотрение этой темы и конкретные рекомендации.
Esli sozdanie izobrazhenij uvlekaet prakticheski vsekh detej na Zemle, esli imenno izobrazhenie javljaetsja obschim jazykom dlja vsekh zhitelej nashej planety, znachit, v etoj dejatelnosti zakljucheny universalnye vozmozhnosti dlja razvitija cheloveka v sovremennykh uslovijakh. Rebenok dvizhetsja po svoej traektorii razvitija. Vzroslyj mozhet podderzhat ego v poiskakh optimalnogo sposoba samorealizatsii, mozhet silno zatrudnit ikh, a mozhet i pomeshat, zavesti v tupik. Mozhem li my pri etom kak-to otsenit pedagogicheskie rezultaty svoikh usilij? Chitatelja etoj knigi zhdut i vnimatelnoe rassmotrenie etoj temy i konkretnye rekomendatsii.
