Проблема педагогической диагностики остается одной из актуальных проблем теории и методики воспитания детей дошкольного возраста. Диагностика позволяет педагогу понять, в верном ли направлении он осуществляет свою деятельность. Она позволяет оптимизировать образовательный процесс, определить результаты обучения, руководствуясь выработанными критериями, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. Диагностические задания, предлагаемые в данном сборнике, максимально учитывают особенности и возможности детей 5-6 лет, обеспечивают адекватное понимание ими содержания, опираются на имеющийся у старших дошкольников реальный опыт. Разработанная система комплексной диагностики позволит качественно и оперативно оценивать динамику подготовленности детей дошкольного возраста, а также на качественном уровне оценивать эффективность образовательной работы детских образовательных учреждений по "конечному ценному продукту" - дошкольник-выпускник. Предлагаемые диагностические карты...
Problema pedagogicheskoj diagnostiki ostaetsja odnoj iz aktualnykh problem teorii i metodiki vospitanija detej doshkolnogo vozrasta. Diagnostika pozvoljaet pedagogu ponjat, v vernom li napravlenii on osuschestvljaet svoju dejatelnost. Ona pozvoljaet optimizirovat obrazovatelnyj protsess, opredelit rezultaty obuchenija, rukovodstvujas vyrabotannymi kriterijami, svesti k minimumu oshibki v otsenke znanij detej. Diagnosticheskie zadanija, predlagaemye v dannom sbornike, maksimalno uchityvajut osobennosti i vozmozhnosti detej 5-6 let, obespechivajut adekvatnoe ponimanie imi soderzhanija, opirajutsja na imejuschijsja u starshikh doshkolnikov realnyj opyt. Razrabotannaja sistema kompleksnoj diagnostiki pozvolit kachestvenno i operativno otsenivat dinamiku podgotovlennosti detej doshkolnogo vozrasta, a takzhe na kachestvennom urovne otsenivat effektivnost obrazovatelnoj raboty detskikh obrazovatelnykh uchrezhdenij po "konechnomu tsennomu produktu" - doshkolnik-vypusknik. Predlagaemye diagnosticheskie karty...
