В данном пособии рассматриваются особенности речевого развития младших школьников с ограниченными возможностями, как правило, имеющими те или иные нарушения речи. В зависимости от состояния их речи представлены два типа обучения языку - формирующее и коррекционно-развивающее. Методически обоснованы и описаны три взаимосвязанных направления практического овладения речевым материалом на уроках развития речи: на уровне лексики, на уровне грамматического строя языка и на уровне связной речи (текста). Пособие предназначено для учителей-дефектологов специальных (коррекционных) образовательных учреждений; оно будет полезно и для учителей интегрированных групп учащихся в начальных классах общеобразовательной школы.
V dannom posobii rassmatrivajutsja osobennosti rechevogo razvitija mladshikh shkolnikov s ogranichennymi vozmozhnostjami, kak pravilo, imejuschimi te ili inye narushenija rechi. V zavisimosti ot sostojanija ikh rechi predstavleny dva tipa obuchenija jazyku - formirujuschee i korrektsionno-razvivajuschee. Metodicheski obosnovany i opisany tri vzaimosvjazannykh napravlenija prakticheskogo ovladenija rechevym materialom na urokakh razvitija rechi: na urovne leksiki, na urovne grammaticheskogo stroja jazyka i na urovne svjaznoj rechi (teksta). Posobie prednaznacheno dlja uchitelej-defektologov spetsialnykh (korrektsionnykh) obrazovatelnykh uchrezhdenij; ono budet polezno i dlja uchitelej integrirovannykh grupp uchaschikhsja v nachalnykh klassakh obscheobrazovatelnoj shkoly.
