Учителям начальной школы очень важно правильно оценить, с каким уровнем подготовки приходят в школу первоклассники. Воспитателям подготовительных групп тоже важно определить уровень готовности детей к школе. И тем, и другим поможет простая и надежная методика исследования психофизиологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. Обследование проводится в начале учебного года: рекомендуются вторая и третья неделя сентября. В результате у педагога появляется возможность уже на начальном этапе обучения увидеть особенности каждого конкретного ребенка и в связи с выявленными проблемами слегка перестроить подходы к обучению и воспитанию. А результаты исследования в конце учебного года позволят оценить динамику развития ребенка. Для исследования используется набор из четырех заданий: "Графические ряды", "Точки", "Рисунок "Дом. Дерево. Человек" и "Дорожка звуков". Этот набор позволяет педагогу получить достаточно полные представления о развитии у ребенка предпосылок к учебной деятельности, об уровне развития его интеллекта, о его обучаемости, визуальных представлениях об окружающем мире, о работоспособности, утомляемости и других психофизиологических составляющих психической деятельности. Многочисленные примеры анализа работ дошкольников и первоклассников помогут учителям и воспитателям объективно интерпретировать полученные результаты. Пособие адресовано учителям первых классов, воспитателям детских садов, школьным психологам и методистам. 2-е издание, доработанное и дополненное.
Uchiteljam nachalnoj shkoly ochen vazhno pravilno otsenit, s kakim urovnem podgotovki prikhodjat v shkolu pervoklassniki. Vospitateljam podgotovitelnykh grupp tozhe vazhno opredelit uroven gotovnosti detej k shkole. I tem, i drugim pomozhet prostaja i nadezhnaja metodika issledovanija psikhofiziologicheskoj gotovnosti detej 6-7 let k shkolnomu obucheniju. Obsledovanie provoditsja v nachale uchebnogo goda: rekomendujutsja vtoraja i tretja nedelja sentjabrja. V rezultate u pedagoga pojavljaetsja vozmozhnost uzhe na nachalnom etape obuchenija uvidet osobennosti kazhdogo konkretnogo rebenka i v svjazi s vyjavlennymi problemami slegka perestroit podkhody k obucheniju i vospitaniju. A rezultaty issledovanija v kontse uchebnogo goda pozvoljat otsenit dinamiku razvitija rebenka. Dlja issledovanija ispolzuetsja nabor iz chetyrekh zadanij: "Graficheskie rjady", "Tochki", "Risunok "Dom. Derevo. Chelovek" i "Dorozhka zvukov". Etot nabor pozvoljaet pedagogu poluchit dostatochno polnye predstavlenija o razvitii u rebenka predposylok k uchebnoj dejatelnosti, ob urovne razvitija ego intellekta, o ego obuchaemosti, vizualnykh predstavlenijakh ob okruzhajuschem mire, o rabotosposobnosti, utomljaemosti i drugikh psikhofiziologicheskikh sostavljajuschikh psikhicheskoj dejatelnosti. Mnogochislennye primery analiza rabot doshkolnikov i pervoklassnikov pomogut uchiteljam i vospitateljam obektivno interpretirovat poluchennye rezultaty. Posobie adresovano uchiteljam pervykh klassov, vospitateljam detskikh sadov, shkolnym psikhologam i metodistam. 2-e izdanie, dorabotannoe i dopolnennoe.
