В своей работе, представляющей весомый вклад в изучение политики образования, Даниеле Кекки анализирует экономические перспективы изменения спроса на образование и его предложения. Он исследует причины, по которым после достижения некоторого уровня инвестиции в образование не способствуют сокращению социального неравенства. Кекки проводит обстоятельный обзор работ в области формирования человеческого и социального капитала начиная с основополагающей работы Гэри Беккера. Его выводы основаны на анализе конкретных данных о передаче дохода между поколениями и образовании на примере США, Германии и Италии, а также анализе агрегированных данных о доходах и неравенстве в области образования значительно более широкого круга стран. Кекки исследует вопрос, действительно ли государственные средства, потраченные на образование, эффективно повышают уровень знаний учащихся, а также рассматривает альтернативные методы финансирования данного сектора. В результате учебник предоставляет читателям анали
V svoej rabote, predstavljajuschej vesomyj vklad v izuchenie politiki obrazovanija, Daniele Kekki analiziruet ekonomicheskie perspektivy izmenenija sprosa na obrazovanie i ego predlozhenija. On issleduet prichiny, po kotorym posle dostizhenija nekotorogo urovnja investitsii v obrazovanie ne sposobstvujut sokrascheniju sotsialnogo neravenstva. Kekki provodit obstojatelnyj obzor rabot v oblasti formirovanija chelovecheskogo i sotsialnogo kapitala nachinaja s osnovopolagajuschej raboty Geri Bekkera. Ego vyvody osnovany na analize konkretnykh dannykh o peredache dokhoda mezhdu pokolenijami i obrazovanii na primere SSHA, Germanii i Italii, a takzhe analize agregirovannykh dannykh o dokhodakh i neravenstve v oblasti obrazovanija znachitelno bolee shirokogo kruga stran. Kekki issleduet vopros, dejstvitelno li gosudarstvennye sredstva, potrachennye na obrazovanie, effektivno povyshajut uroven znanij uchaschikhsja, a takzhe rassmatrivaet alternativnye metody finansirovanija dannogo sektora. V rezultate uchebnik predostavljaet chitateljam anali
