УМК данной линии для 5-9 классов продолжают одноимённую линию УМК для начальной школы (авторов Н.М.Касаткиной, Т.В.Белосельской., А.В.Гусевой, Э.М.Береговской и др.), реализуя принципы последовательности и преемственности обучения.Линия создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.УМК линии адресованы учащимся, продолжающим изучать французский язык в средней школе на углублённом уровне из расчёта более 525 учебных часов.Учебные материалы данной предметной линии направлены на достижение требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, а также отвечают требованиям Совета Европы, изложенным в фундаментальном документе "Cadre europeen de reference pour les langues: apprendre, enseigner, evaluer».Цель курса: формирование коммуникативной компетенции, проявляющейся в способности и готовности учащихся к межкультурному общению, а также развитие всех её компонентов: лингвистического, социолингвистического, дискурсивного, социокультурного, компенсаторного и социального.
UMK dannoj linii dlja 5-9 klassov prodolzhajut odnoimjonnuju liniju UMK dlja nachalnoj shkoly (avtorov N.M.Kasatkinoj, T.V.Beloselskoj., A.V.Gusevoj, E.M.Beregovskoj i dr.), realizuja printsipy posledovatelnosti i preemstvennosti obuchenija.Linija sozdana v sootvetstvii s trebovanijami Federalnogo gosudarstvennogo obrazovatelnogo standarta osnovnogo obschego obrazovanija.UMK linii adresovany uchaschimsja, prodolzhajuschim izuchat frantsuzskij jazyk v srednej shkole na uglubljonnom urovne iz raschjota bolee 525 uchebnykh chasov.Uchebnye materialy dannoj predmetnoj linii napravleny na dostizhenie trebovanij Federalnogo gosudarstvennogo obrazovatelnogo standarta osnovnogo obschego obrazovanija, a takzhe otvechajut trebovanijam Soveta Evropy, izlozhennym v fundamentalnom dokumente "Cadre europeen de reference pour les langues: apprendre, enseigner, evaluer».Tsel kursa: formirovanie kommunikativnoj kompetentsii, projavljajuschejsja v sposobnosti i gotovnosti uchaschikhsja k mezhkulturnomu obscheniju, a takzhe razvitie vsekh ejo komponentov: lingvisticheskogo, sotsiolingvisticheskogo, diskursivnogo, sotsiokulturnogo, kompensatornogo i sotsialnogo.
