В книге объединены результаты исследований известных ученых и опыт практикующих специалистов, дающие читателю полную и систематическую информацию о теории сенсорной интеграции, а также диагностике и терапии, основанных на сенсорно-интегративном подходе. Этот подход, разработанный Э.Джин Айрес и получивший развитие благодаря ее ученикам и коллегам - авторам этой книги - предлагает систему анализа проблем ребенка, которая дает общий язык самым разным специалистам: нейропсихологам и коррекционным педагогам, реабилитологам и врачам-неврологам, эрготерапевтам и кинезиотерапевтам. Ценность данного подхода - направленность на коррекцию причины нарушения, а не на сглаживание симптомов, которые обусловлены этой причиной. Сенсорно-интегративный подход оказывается полезен в работе с детьми с самыми разными проблемами: это и трудности в освоении учебных навыков, и сложности общения со сверстниками, моторная неловкость, ЗПР, СДВГ, различные состояния, связанные с органическими поражениями ЦНС,...
V knige obedineny rezultaty issledovanij izvestnykh uchenykh i opyt praktikujuschikh spetsialistov, dajuschie chitatelju polnuju i sistematicheskuju informatsiju o teorii sensornoj integratsii, a takzhe diagnostike i terapii, osnovannykh na sensorno-integrativnom podkhode. Etot podkhod, razrabotannyj E.Dzhin Ajres i poluchivshij razvitie blagodarja ee uchenikam i kollegam - avtoram etoj knigi - predlagaet sistemu analiza problem rebenka, kotoraja daet obschij jazyk samym raznym spetsialistam: nejropsikhologam i korrektsionnym pedagogam, reabilitologam i vracham-nevrologam, ergoterapevtam i kinezioterapevtam. Tsennost dannogo podkhoda - napravlennost na korrektsiju prichiny narushenija, a ne na sglazhivanie simptomov, kotorye obuslovleny etoj prichinoj. Sensorno-integrativnyj podkhod okazyvaetsja polezen v rabote s detmi s samymi raznymi problemami: eto i trudnosti v osvoenii uchebnykh navykov, i slozhnosti obschenija so sverstnikami, motornaja nelovkost, ZPR, SDVG, razlichnye sostojanija, svjazannye s organicheskimi porazhenijami TSNS,...
