В книге обоснованы причины, почему одни дошкольники, не готовые к обучению, успешно учатся в школе, а другие - функционально развитые, испытывают серьезные трудности в учебе. Показаны условия образовательного процесса в школе, негативно влияющие на познавательную деятельность ребенка. Основное условие предлагаемой методики развития ребенка заключается в следующем: чем больше связей воздействуют на рецепторы восприятия, тем быстрее восстанавливаются функциональные сенсорные системы, составляющие основу познавательной деятельности современного ребенка. Пособие адресовано руководителям и педагогам детских садов, учителям начальных классов, педагогам-психологам и родителям.
V knige obosnovany prichiny, pochemu odni doshkolniki, ne gotovye k obucheniju, uspeshno uchatsja v shkole, a drugie - funktsionalno razvitye, ispytyvajut sereznye trudnosti v uchebe. Pokazany uslovija obrazovatelnogo protsessa v shkole, negativno vlijajuschie na poznavatelnuju dejatelnost rebenka. Osnovnoe uslovie predlagaemoj metodiki razvitija rebenka zakljuchaetsja v sledujuschem: chem bolshe svjazej vozdejstvujut na retseptory vosprijatija, tem bystree vosstanavlivajutsja funktsionalnye sensornye sistemy, sostavljajuschie osnovu poznavatelnoj dejatelnosti sovremennogo rebenka. Posobie adresovano rukovoditeljam i pedagogam detskikh sadov, uchiteljam nachalnykh klassov, pedagogam-psikhologam i roditeljam.
