В книге раскрыты сущность и содержание деятельности тьютора в новых социокультурных условиях развития педагогической науки и образовательной практики. Выявлена возрастная динамика развития системы ценностей личности школьников, на основе ценностного подхода разработаны организационно-методические средства педагогического влияния тьютора на воспитание ценностных оснований личности. Определены педагогические условия воспитания ценностных оснований личности школьников, реализация которых осуществляется педагогом в ходе проектирования культурной развивающей среды с заданными ценностными свойствами. Исследование проводилось на базе экспериментальных площадок Московского педагогического государственного университета. Книга адресована специалистам в области образования и педагогики, руководителям и учителям общеобразовательных и средних специальных учреждений, преподавателям высшей педагогической школы, а также широкому кругу читателей, интересующихся проблемами педагогической науки...
V knige raskryty suschnost i soderzhanie dejatelnosti tjutora v novykh sotsiokulturnykh uslovijakh razvitija pedagogicheskoj nauki i obrazovatelnoj praktiki. Vyjavlena vozrastnaja dinamika razvitija sistemy tsennostej lichnosti shkolnikov, na osnove tsennostnogo podkhoda razrabotany organizatsionno-metodicheskie sredstva pedagogicheskogo vlijanija tjutora na vospitanie tsennostnykh osnovanij lichnosti. Opredeleny pedagogicheskie uslovija vospitanija tsennostnykh osnovanij lichnosti shkolnikov, realizatsija kotorykh osuschestvljaetsja pedagogom v khode proektirovanija kulturnoj razvivajuschej sredy s zadannymi tsennostnymi svojstvami. Issledovanie provodilos na baze eksperimentalnykh ploschadok Moskovskogo pedagogicheskogo gosudarstvennogo universiteta. Kniga adresovana spetsialistam v oblasti obrazovanija i pedagogiki, rukovoditeljam i uchiteljam obscheobrazovatelnykh i srednikh spetsialnykh uchrezhdenij, prepodavateljam vysshej pedagogicheskoj shkoly, a takzhe shirokomu krugu chitatelej, interesujuschikhsja problemami pedagogicheskoj nauki...
