Книга предназначена для учеников младших классов ДМШ и ДШИ, изучающих предмет "Слушание музыки". Поскольку предлагаемая методика обучения основывается на полученных слуховых, исполнительских и элементарных композиторских навыках, изложенных в пособии "Неправильное сольфеджио, в котором вместо правил - песенки, картинки и разные истории", автор позволил себе назвать пособие по предмету "Слушание музыки" "Неправильной музыкальной литературой". "Неправильное сольфеджио" и "Неправильная музыкальная литература" взаимно дополняют друг друга в изучении разных сторон музыкального искусства - элементарной теории музыки и её истории. Знания и навыки, полученные на уроках сольфеджио, развиваются и закрепляются на уроках по слушанию музыки. Ведущим является основной принцип изучения детьми музыки, высказанный Г. И. Шатковским: "Ушки слушают, а голова думает", избавляющий детей от схоластики в теории и зубрёжки в курсе "Музыкальная литература". На уроках сольфеджио и слушания музыки главными формами обучения выступают игра, импровизация, совместное музицирование. В результате мы получаем "ребёнка думающего", для которого музыка наполнена смыслом, содержанием, и он в состоянии выразить своё понимание и отношение к одному из высочайших искусств. Автор книги в каждой её строчке преследовала единственную цель: разбудить детскую фантазию, научить слушать музыку и самостоятельно рассуждать о ней, то есть выработать профессиональные навыки в интеллектуальной игре, музыкальной импровизации, слуховом анализе музыки, в умении грамотно излагать свои мысли, используя простейшую музыкальную терминологию. При этом рассказ учителя должен быть предельно кратким, а главными героями на каждом уроке должны быть Музыка и Ученики.
Kniga prednaznachena dlja uchenikov mladshikh klassov DMSh i DSHI, izuchajuschikh predmet "Slushanie muzyki". Poskolku predlagaemaja metodika obuchenija osnovyvaetsja na poluchennykh slukhovykh, ispolnitelskikh i elementarnykh kompozitorskikh navykakh, izlozhennykh v posobii "Nepravilnoe solfedzhio, v kotorom vmesto pravil - pesenki, kartinki i raznye istorii", avtor pozvolil sebe nazvat posobie po predmetu "Slushanie muzyki" "Nepravilnoj muzykalnoj literaturoj". "Nepravilnoe solfedzhio" i "Nepravilnaja muzykalnaja literatura" vzaimno dopolnjajut drug druga v izuchenii raznykh storon muzykalnogo iskusstva - elementarnoj teorii muzyki i ejo istorii. Znanija i navyki, poluchennye na urokakh solfedzhio, razvivajutsja i zakrepljajutsja na urokakh po slushaniju muzyki. Veduschim javljaetsja osnovnoj printsip izuchenija detmi muzyki, vyskazannyj G. I. Shatkovskim: "Ushki slushajut, a golova dumaet", izbavljajuschij detej ot skholastiki v teorii i zubrjozhki v kurse "Muzykalnaja literatura". Na urokakh solfedzhio i slushanija muzyki glavnymi formami obuchenija vystupajut igra, improvizatsija, sovmestnoe muzitsirovanie. V rezultate my poluchaem "rebjonka dumajuschego", dlja kotorogo muzyka napolnena smyslom, soderzhaniem, i on v sostojanii vyrazit svojo ponimanie i otnoshenie k odnomu iz vysochajshikh iskusstv. Avtor knigi v kazhdoj ejo strochke presledovala edinstvennuju tsel: razbudit detskuju fantaziju, nauchit slushat muzyku i samostojatelno rassuzhdat o nej, to est vyrabotat professionalnye navyki v intellektualnoj igre, muzykalnoj improvizatsii, slukhovom analize muzyki, v umenii gramotno izlagat svoi mysli, ispolzuja prostejshuju muzykalnuju terminologiju. Pri etom rasskaz uchitelja dolzhen byt predelno kratkim, a glavnymi gerojami na kazhdom uroke dolzhny byt Muzyka i Ucheniki.
