Данное учебное пособие является продолжением издания "Начинаем мы считать. Ритмическая тетрадь. Первый класс". Целью сборника остается работа над ритмом в классе и дома.
Пособие состоит из восьми разделов. Первый раздел посвящен повторению уже усвоенных метров и ритмов. В последующих разделах прорабатывается новая ритмическая фигура с помощью прохлопывания, чтения ритмослогами, правильной записи, ритмического аккомпанемента, "двухголосных" упражнений и др. Обращение к форме канона и ритмическому "двухголосию" в разном оформлении (на одной и двух строчках) помогает ученикам в дальнейшем не теряться в нотном тексте при чтении с листа. В разделе "Работа над ошибками" внимание учеников заостряется на правильной группировке и точном количестве долей в такте. Раздел "Творческие задания" позволяет учащимся не только понять ритмические рисунки, но и практически их применить.
Автор рекомендует продолжать пользоваться как слоговыми обозначениями ритма по методике Н. А. Бергер, так и общепринятыми "раз-и, два-и".
По желанию педагога упражнения могут исполняться в разных темпах, на разных инструментах, хлопками, шлепками по коленям и др.
Starting to count. Rythm-book. 2nd grade. In Russian only.
Dannoe uchebnoe posobie javljaetsja prodolzheniem izdanija "Nachinaem my schitat. Ritmicheskaja tetrad. Pervyj klass". Tselju sbornika ostaetsja rabota nad ritmom v klasse i doma.
Posobie sostoit iz vosmi razdelov. Pervyj razdel posvjaschen povtoreniju uzhe usvoennykh metrov i ritmov. V posledujuschikh razdelakh prorabatyvaetsja novaja ritmicheskaja figura s pomoschju prokhlopyvanija, chtenija ritmoslogami, pravilnoj zapisi, ritmicheskogo akkompanementa, "dvukhgolosnykh" uprazhnenij i dr. Obraschenie k forme kanona i ritmicheskomu "dvukhgolosiju" v raznom oformlenii (na odnoj i dvukh strochkakh) pomogaet uchenikam v dalnejshem ne terjatsja v notnom tekste pri chtenii s lista. V razdele "Rabota nad oshibkami" vnimanie uchenikov zaostrjaetsja na pravilnoj gruppirovke i tochnom kolichestve dolej v takte. Razdel "Tvorcheskie zadanija" pozvoljaet uchaschimsja ne tolko ponjat ritmicheskie risunki, no i prakticheski ikh primenit.
Avtor rekomenduet prodolzhat polzovatsja kak slogovymi oboznachenijami ritma po metodike N. A. Berger, tak i obscheprinjatymi "raz-i, dva-i".
Po zhelaniju pedagoga uprazhnenija mogut ispolnjatsja v raznykh tempakh, na raznykh instrumentakh, khlopkami, shlepkami po kolenjam i dr.
