Проектное обучение занимает особое место в современной системе высшего образования. Оно, как известно, способствует интенсивному развитию познавательной деятельности обучающихся, повышению уровня их самостоятельности и осознанного отношения к собственной деятельности, возрастанию степени мотивированности деятельности и нацеленности на получение качественного результата. Актуальность данной монографии обусловлена тем, что идея использования проектного метода обучения приобрела в современных условиях принципиально новое звучание, что нашло отражение в государственных образовательных стандартах последнего поколения. Государственный университет управления, как и многие другие вузы России, приступил к реализации образовательной политики в сфере проектного обучения. Предлагаемая монография является результатом работы кафедры иностранных языков, направленной на использование проектной технологии в процессе обучения иностранному языку студентов бакалавриата и магистратуры.В монографии рассматривается широкий спектр общих теоретических и практических вопросов, связанных с применением проектного метода в рамках преподавания иностранного языка. В представленных статьях анализируется методологическая основа проектного обучения, дается исторический обзор этапов развития проектного метода, анализируется опыт реализации проектного образования в зарубежных вузах, рассматривается метод проектов как эффективное средство повышения уровня мотивации студентов. В ряде статей приводятся конкретные примеры коммуникативно-деловых и профессионально-коммуникативных проектов, которые кафедра иностранных языков включила в рабочие программы учебных дисциплин, направленных на изучение иностранного языка. Особое внимание уделяется использованию проектного метода в рамках магистерской подготовки обучающихся, поскольку вся программа учебной дисциплины "Иностранный язык профессионально-делового общения" полностью реализуется как исследовательский проект.
Proektnoe obuchenie zanimaet osoboe mesto v sovremennoj sisteme vysshego obrazovanija. Ono, kak izvestno, sposobstvuet intensivnomu razvitiju poznavatelnoj dejatelnosti obuchajuschikhsja, povysheniju urovnja ikh samostojatelnosti i osoznannogo otnoshenija k sobstvennoj dejatelnosti, vozrastaniju stepeni motivirovannosti dejatelnosti i natselennosti na poluchenie kachestvennogo rezultata. Aktualnost dannoj monografii obuslovlena tem, chto ideja ispolzovanija proektnogo metoda obuchenija priobrela v sovremennykh uslovijakh printsipialno novoe zvuchanie, chto nashlo otrazhenie v gosudarstvennykh obrazovatelnykh standartakh poslednego pokolenija. Gosudarstvennyj universitet upravlenija, kak i mnogie drugie vuzy Rossii, pristupil k realizatsii obrazovatelnoj politiki v sfere proektnogo obuchenija. Predlagaemaja monografija javljaetsja rezultatom raboty kafedry inostrannykh jazykov, napravlennoj na ispolzovanie proektnoj tekhnologii v protsesse obuchenija inostrannomu jazyku studentov bakalavriata i magistratury.V monografii rassmatrivaetsja shirokij spektr obschikh teoreticheskikh i prakticheskikh voprosov, svjazannykh s primeneniem proektnogo metoda v ramkakh prepodavanija inostrannogo jazyka. V predstavlennykh statjakh analiziruetsja metodologicheskaja osnova proektnogo obuchenija, daetsja istoricheskij obzor etapov razvitija proektnogo metoda, analiziruetsja opyt realizatsii proektnogo obrazovanija v zarubezhnykh vuzakh, rassmatrivaetsja metod proektov kak effektivnoe sredstvo povyshenija urovnja motivatsii studentov. V rjade statej privodjatsja konkretnye primery kommunikativno-delovykh i professionalno-kommunikativnykh proektov, kotorye kafedra inostrannykh jazykov vkljuchila v rabochie programmy uchebnykh distsiplin, napravlennykh na izuchenie inostrannogo jazyka. Osoboe vnimanie udeljaetsja ispolzovaniju proektnogo metoda v ramkakh magisterskoj podgotovki obuchajuschikhsja, poskolku vsja programma uchebnoj distsipliny "Inostrannyj jazyk professionalno-delovogo obschenija" polnostju realizuetsja kak issledovatelskij proekt.
