Работа состоит из двух частей. Первая часть носит общетеоретический характер. В ней рассмотрены виды оценивания, определены подходы к формирующему оцениванию: взгляды западных и российских специалистов. Вторая часть посвящена требованиям к разработке контрольно-измерительных материалов, организации оценочных процедур, способом и формам фиксации результатов формирующего оценивания. Описаны примеры такого оценивания на разных этапах обучения школьников. Приведены типичные педагогические ошибки при реализации формирующего оценивания в классе и представлены рекомендации по изменению нормативно-правовых актов школы, подходов к системе оплаты труда педагогов, построению информационно- образовательной электронной среды образовательной организации.Книга адресована учителям, которые непосредственно работают в классе с детьми. Однако она будет также полезна студентам педагогических университетов, методистам, администраторам образования, преподавателям системы повышения квалификации учителей, школьным психологам и специалистам службы оценки качества образования.
Rabota sostoit iz dvukh chastej. Pervaja chast nosit obscheteoreticheskij kharakter. V nej rassmotreny vidy otsenivanija, opredeleny podkhody k formirujuschemu otsenivaniju: vzgljady zapadnykh i rossijskikh spetsialistov. Vtoraja chast posvjaschena trebovanijam k razrabotke kontrolno-izmeritelnykh materialov, organizatsii otsenochnykh protsedur, sposobom i formam fiksatsii rezultatov formirujuschego otsenivanija. Opisany primery takogo otsenivanija na raznykh etapakh obuchenija shkolnikov. Privedeny tipichnye pedagogicheskie oshibki pri realizatsii formirujuschego otsenivanija v klasse i predstavleny rekomendatsii po izmeneniju normativno-pravovykh aktov shkoly, podkhodov k sisteme oplaty truda pedagogov, postroeniju informatsionno- obrazovatelnoj elektronnoj sredy obrazovatelnoj organizatsii.Kniga adresovana uchiteljam, kotorye neposredstvenno rabotajut v klasse s detmi. Odnako ona budet takzhe polezna studentam pedagogicheskikh universitetov, metodistam, administratoram obrazovanija, prepodavateljam sistemy povyshenija kvalifikatsii uchitelej, shkolnym psikhologam i spetsialistam sluzhby otsenki kachestva obrazovanija.
