В монографии рассматриваются теоретические вопросы и практика развития исследовательских компетенций учителя в условиях общеобразовательной организации. С этой целью в работе уточнено содержание понятий "исследовательская деятельность учителя", "исследовательские компетенции учителя", "инновационная среда общеобразовательной организации"; определены теоретические подходы и принципы моделирования процесса развития исследовательских компетенций учителя; выделены функции его исследовательской деятельности и проведена их классификация по сферам профессиональной деятельности, определена структура исследовательских компетенций; разработана и апробирована процессуально-содержательная модель развития исследовательских компетенций в инновационной среде общеобразовательной организации; показаны структурные компоненты, признаки, основные характеристики такой среды как ресурса развития исследовательских компетенций.Разработанное нормативно-методическое обеспечение процесса развития исследовательских компетенций учителя в инновационной среде общеобразовательной организации может быть использовано в деятельности методических служб, а также в конструировании индивидуального образовательного маршрута учителя с целью мотивации его на исследовательскую деятельность.
V monografii rassmatrivajutsja teoreticheskie voprosy i praktika razvitija issledovatelskikh kompetentsij uchitelja v uslovijakh obscheobrazovatelnoj organizatsii. S etoj tselju v rabote utochneno soderzhanie ponjatij "issledovatelskaja dejatelnost uchitelja", "issledovatelskie kompetentsii uchitelja", "innovatsionnaja sreda obscheobrazovatelnoj organizatsii"; opredeleny teoreticheskie podkhody i printsipy modelirovanija protsessa razvitija issledovatelskikh kompetentsij uchitelja; vydeleny funktsii ego issledovatelskoj dejatelnosti i provedena ikh klassifikatsija po sferam professionalnoj dejatelnosti, opredelena struktura issledovatelskikh kompetentsij; razrabotana i aprobirovana protsessualno-soderzhatelnaja model razvitija issledovatelskikh kompetentsij v innovatsionnoj srede obscheobrazovatelnoj organizatsii; pokazany strukturnye komponenty, priznaki, osnovnye kharakteristiki takoj sredy kak resursa razvitija issledovatelskikh kompetentsij.Razrabotannoe normativno-metodicheskoe obespechenie protsessa razvitija issledovatelskikh kompetentsij uchitelja v innovatsionnoj srede obscheobrazovatelnoj organizatsii mozhet byt ispolzovano v dejatelnosti metodicheskikh sluzhb, a takzhe v konstruirovanii individualnogo obrazovatelnogo marshruta uchitelja s tselju motivatsii ego na issledovatelskuju dejatelnost.
