Материалы учебно-методического пособия представляют, с одной стороны, рефлексию парадигмальных изменений в образовании в аспекте эволюции педагогического взаимодействия воспитателя с детьми, с другой - на основе систематизации и обобщения закономерностей, принципов и технологий рефлексии задают направления развития рефлексивных практик в образовательной деятельности педагога с детьми. В основе данных практик лежат детско-взрослая общность, событийность и совместная деятельность как условие, форма и механизм развития дошкольного образования. Пособие адресовано практическим работникам дошкольного образования, студентам, магистрантам и аспирантам педагогических вузов, преподавателям и научным сотрудникам.
Materialy uchebno-metodicheskogo posobija predstavljajut, s odnoj storony, refleksiju paradigmalnykh izmenenij v obrazovanii v aspekte evoljutsii pedagogicheskogo vzaimodejstvija vospitatelja s detmi, s drugoj - na osnove sistematizatsii i obobschenija zakonomernostej, printsipov i tekhnologij refleksii zadajut napravlenija razvitija refleksivnykh praktik v obrazovatelnoj dejatelnosti pedagoga s detmi. V osnove dannykh praktik lezhat detsko-vzroslaja obschnost, sobytijnost i sovmestnaja dejatelnost kak uslovie, forma i mekhanizm razvitija doshkolnogo obrazovanija. Posobie adresovano prakticheskim rabotnikam doshkolnogo obrazovanija, studentam, magistrantam i aspirantam pedagogicheskikh vuzov, prepodavateljam i nauchnym sotrudnikam.
