В современном образовании сложилась классическая революционная ситуация: учителя не в состоянии обеспечить раскрытие человеческого потенциала учеников, а ученики не желают действовать в условиях, нарушающих их естественную, нравственную потребность самореализации. Школа готовит человека, не умеющего вписать себя в сложный социум. Выпускники не способны вести диалог с быстро меняющимся миром, подвержены внешним влияниям, не имеют устойчивых принципов, целей, нравственных идеалов. Даваемые школой знания больше не формируют адекватное природе человека и мира мировоззрение. В итоге государство получает больного и равнодушного гражданина. Настоящее учебное пособие предлагает целостную систему для решения вышеуказанных проблем путём подъёма образования на эволюционно новую ступень развития для естественного постижения Мира. Автором описаны: технология, методика, биоадекватные учебные пособия и система дополнительной подготовки педагогов для работы в парадигме целостного мышления. ...
V sovremennom obrazovanii slozhilas klassicheskaja revoljutsionnaja situatsija: uchitelja ne v sostojanii obespechit raskrytie chelovecheskogo potentsiala uchenikov, a ucheniki ne zhelajut dejstvovat v uslovijakh, narushajuschikh ikh estestvennuju, nravstvennuju potrebnost samorealizatsii. Shkola gotovit cheloveka, ne umejuschego vpisat sebja v slozhnyj sotsium. Vypuskniki ne sposobny vesti dialog s bystro menjajuschimsja mirom, podverzheny vneshnim vlijanijam, ne imejut ustojchivykh printsipov, tselej, nravstvennykh idealov. Davaemye shkoloj znanija bolshe ne formirujut adekvatnoe prirode cheloveka i mira mirovozzrenie. V itoge gosudarstvo poluchaet bolnogo i ravnodushnogo grazhdanina. Nastojaschee uchebnoe posobie predlagaet tselostnuju sistemu dlja reshenija vysheukazannykh problem putjom podjoma obrazovanija na evoljutsionno novuju stupen razvitija dlja estestvennogo postizhenija Mira. Avtorom opisany: tekhnologija, metodika, bioadekvatnye uchebnye posobija i sistema dopolnitelnoj podgotovki pedagogov dlja raboty v paradigme tselostnogo myshlenija. ...
