Данное пособие является составной частью методического комплекта к примерной основной образовательной программе дошкольного образования "Истоки". В нем представлен вариант планирования образовательного процесса во второй младшей группе детского сада в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Планирование основывается на комплексно-тематическом принципе, обеспечивающем условия для создания социальной ситуации развития, соответствующей специфике дошкольного детства. В пособии раскрывается общая направленность педагогической работы воспитателя на каждую неделю учебного года в рамках определенного познавательного контекста (темы), описывается содержание, которое будет предлагаться детям в разных формах организации и разных видах деятельности, объясняется его значение для развития детей. Также даются рекомендации по поддержке сюжетных игр, созданию развивающей предметной среды, обеспечивающей самостоятельную детскую деятельность, и...
Dannoe posobie javljaetsja sostavnoj chastju metodicheskogo komplekta k primernoj osnovnoj obrazovatelnoj programme doshkolnogo obrazovanija "Istoki". V nem predstavlen variant planirovanija obrazovatelnogo protsessa vo vtoroj mladshej gruppe detskogo sada v sootvetstvii s federalnym gosudarstvennym obrazovatelnym standartom doshkolnogo obrazovanija. Planirovanie osnovyvaetsja na kompleksno-tematicheskom printsipe, obespechivajuschem uslovija dlja sozdanija sotsialnoj situatsii razvitija, sootvetstvujuschej spetsifike doshkolnogo detstva. V posobii raskryvaetsja obschaja napravlennost pedagogicheskoj raboty vospitatelja na kazhduju nedelju uchebnogo goda v ramkakh opredelennogo poznavatelnogo konteksta (temy), opisyvaetsja soderzhanie, kotoroe budet predlagatsja detjam v raznykh formakh organizatsii i raznykh vidakh dejatelnosti, objasnjaetsja ego znachenie dlja razvitija detej. Takzhe dajutsja rekomendatsii po podderzhke sjuzhetnykh igr, sozdaniju razvivajuschej predmetnoj sredy, obespechivajuschej samostojatelnuju detskuju dejatelnost, i...
