В книге анализируются начальные стадии освоения ребенком родного (русского) языка. Основное внимание сосредоточено на формировании грамматического компонента языковой системы, заключающегося в овладении морфологическими единицами и правилами. Формообразовательные и словообразовательные инновации рассматриваются как свидетельство того, что ребенок самостоятельно конструирует собственную языковую систему, придерживаясь определенной стратегии. Анализ данных этой стратегии позволяет получить некоторые новые сведения о внутреннем строении языка, о характере морфологических и словообразовательных категорий, о соотношении в языке прототипических и непрототипических единиц и конструкций, о запретах и ограничениях, налагаемы
V knige analizirujutsja nachalnye stadii osvoenija rebenkom rodnogo (russkogo) jazyka. Osnovnoe vnimanie sosredotocheno na formirovanii grammaticheskogo komponenta jazykovoj sistemy, zakljuchajuschegosja v ovladenii morfologicheskimi edinitsami i pravilami. Formoobrazovatelnye i slovoobrazovatelnye innovatsii rassmatrivajutsja kak svidetelstvo togo, chto rebenok samostojatelno konstruiruet sobstvennuju jazykovuju sistemu, priderzhivajas opredelennoj strategii. Analiz dannykh etoj strategii pozvoljaet poluchit nekotorye novye svedenija o vnutrennem stroenii jazyka, o kharaktere morfologicheskikh i slovoobrazovatelnykh kategorij, o sootnoshenii v jazyke prototipicheskikh i neprototipicheskikh edinits i konstruktsij, o zapretakh i ogranichenijakh, nalagaemy
