С выходом за пределы начальной школы развивающее обучение начало осознавать себя как особого типа антропопрактику, что потребовало переосмысления целостной практики развития. Осознание себя в ряду других антропопрактик позволяет системе развивающего обучения понять свои границы и специфику, увидеть новые горизонты своего движения. В этом направлении важным проектом может стать тьюторство - как особый ресурс системы развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова. Брошюра адресована всем, кто интересуется проблемами открытого развивающего образования, особыми практиками тьюторского сопровождения.
S vykhodom za predely nachalnoj shkoly razvivajuschee obuchenie nachalo osoznavat sebja kak osobogo tipa antropopraktiku, chto potrebovalo pereosmyslenija tselostnoj praktiki razvitija. Osoznanie sebja v rjadu drugikh antropopraktik pozvoljaet sisteme razvivajuschego obuchenija ponjat svoi granitsy i spetsifiku, uvidet novye gorizonty svoego dvizhenija. V etom napravlenii vazhnym proektom mozhet stat tjutorstvo - kak osobyj resurs sistemy razvivajuschego obuchenija D.B.Elkonina - V.V.Davydova. Broshjura adresovana vsem, kto interesuetsja problemami otkrytogo razvivajuschego obrazovanija, osobymi praktikami tjutorskogo soprovozhdenija.
