С позиций парадигмы деятельностного подхода излагаются результаты экспериментального исследования развития младших школьников в различных системах обучения: традиционной, Л.В.Занкова, Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова. Рассматриваются особенности и сравнительные показатели развития учащихся в каждой из этих систем. Для научных работников, изучающих психолого-педагогические проблемы образования, учителей и методистов младших классов общеобразовательной школы. Может использоваться в учебном процессе педагогических направлений (специальностей) вузов, а также учреждений повышения квалификации и переподготовки учителей. Представляет интерес для руководителей и специалистов органов управления образованием.
S pozitsij paradigmy dejatelnostnogo podkhoda izlagajutsja rezultaty eksperimentalnogo issledovanija razvitija mladshikh shkolnikov v razlichnykh sistemakh obuchenija: traditsionnoj, L.V.Zankova, D.B.Elkonina - V.V.Davydova. Rassmatrivajutsja osobennosti i sravnitelnye pokazateli razvitija uchaschikhsja v kazhdoj iz etikh sistem. Dlja nauchnykh rabotnikov, izuchajuschikh psikhologo-pedagogicheskie problemy obrazovanija, uchitelej i metodistov mladshikh klassov obscheobrazovatelnoj shkoly. Mozhet ispolzovatsja v uchebnom protsesse pedagogicheskikh napravlenij (spetsialnostej) vuzov, a takzhe uchrezhdenij povyshenija kvalifikatsii i perepodgotovki uchitelej. Predstavljaet interes dlja rukovoditelej i spetsialistov organov upravlenija obrazovaniem.
