Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности. Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа. ...
Problema vospitanija tolerantnosti i nravstvennoj identifikatsii podrastajuschego pokolenija segodnja volnuet obschestvennost vo vsjom mire i v nashej strane v chastnosti. Vpolne ochevidno, chto vospitatelnuju sostavljajuschuju narjadu s nauchnymi znanijami, informatsiej ob obschestve, ego interesakh i zakonakh, kulture i iskusstve nevozmozhno ostavit vne ramok shkolnoj programmy bez suschestvennogo uscherba dlja kachestva obrazovanija, stanovlenija lichnosti. Voprosy, svjazannye s vvedeniem v shkolnuju programmu informatsii ob osnovakh religioznykh kultur, rassmatrivaemykh v ramkakh kulturologicheskogo podkhoda, imejut segodnja vazhnoe znachenie, poskolku kharakter svetskoj shkoly opredeljaetsja v tom chisle i ejo otnoshenijami s sotsialnym okruzheniem, religioznymi obedinenijami, priznaniem svobody veroispovedanija i mirovozzrenija uchastnikov obrazovatelnogo protsessa. Zapros na sovremennoe obrazovanie, reshajuschee, pomimo prochego, zadachi dukhovno-nravstvennogo vospitanija grazhdan Rossii, dostatochno vysok, chtoby ostatsja bez otveta. ...
