Практика работы многих педагогов на основе инновационных подходов показала, как различными способами могут быть решены не только ключевые проблемы в области качественного для всех детей дошкольного и начального школьного образования, но и основные проблемы в области образования подростков. Однако необходима системная организационная поддержка тех педагогов, исследователей, методистов, которые реализуют и развивают лучшие педагогические практики, обеспечивающие успешное образование для всех детей. Представленная в книге модель инновационных комплексов в сфере образования рассматривается в качестве оптимального механизма обеспечения конкретных инновационных педагогических практик на федеральном, региональном или местном уровне через взаимодействие причастных к данной практике ученых, педагогов, управленцев, образовательных и исследовательских учреждений. Данная научно-методическая разработка осуществлена авторами в рамках Федеральной целевой программы развития...
Praktika raboty mnogikh pedagogov na osnove innovatsionnykh podkhodov pokazala, kak razlichnymi sposobami mogut byt resheny ne tolko kljuchevye problemy v oblasti kachestvennogo dlja vsekh detej doshkolnogo i nachalnogo shkolnogo obrazovanija, no i osnovnye problemy v oblasti obrazovanija podrostkov. Odnako neobkhodima sistemnaja organizatsionnaja podderzhka tekh pedagogov, issledovatelej, metodistov, kotorye realizujut i razvivajut luchshie pedagogicheskie praktiki, obespechivajuschie uspeshnoe obrazovanie dlja vsekh detej. Predstavlennaja v knige model innovatsionnykh kompleksov v sfere obrazovanija rassmatrivaetsja v kachestve optimalnogo mekhanizma obespechenija konkretnykh innovatsionnykh pedagogicheskikh praktik na federalnom, regionalnom ili mestnom urovne cherez vzaimodejstvie prichastnykh k dannoj praktike uchenykh, pedagogov, upravlentsev, obrazovatelnykh i issledovatelskikh uchrezhdenij. Dannaja nauchno-metodicheskaja razrabotka osuschestvlena avtorami v ramkakh Federalnoj tselevoj programmy razvitija...
