Научить детей дружить - одна из задач, с которой постоянно сталкиваются и учителя, и психологи, и родители. В предлагаемой читателю книге основное внимание уделяется дружбе в коллективе: как она зарождается, по каким законам развивается, какие факторы влияют на ее становление. Те, кого в первую очередь интересуют различные формы и методики, смогут на страницах книги найти достаточно широкий набор коллективно-творческих дел, игр, упражнений и методических приемов с подробными инструкциями по применению, а для некоторых - и с описанием их непосредственной реализации. Все упражнения и методики даются в четко построенной логической системе, в которой понятна целесообразность их применения. Наиболее важные из методик сопровождаются комментариями как ведущего, так и самих детей. Для интересующихся психологической основой развития дружбы и коллектива предусмотрен психологический анализ важнейших этапов и процессов. Существенное внимание уделяется и духовно-нравственной стороне...
Nauchit detej druzhit - odna iz zadach, s kotoroj postojanno stalkivajutsja i uchitelja, i psikhologi, i roditeli. V predlagaemoj chitatelju knige osnovnoe vnimanie udeljaetsja druzhbe v kollektive: kak ona zarozhdaetsja, po kakim zakonam razvivaetsja, kakie faktory vlijajut na ee stanovlenie. Te, kogo v pervuju ochered interesujut razlichnye formy i metodiki, smogut na stranitsakh knigi najti dostatochno shirokij nabor kollektivno-tvorcheskikh del, igr, uprazhnenij i metodicheskikh priemov s podrobnymi instruktsijami po primeneniju, a dlja nekotorykh - i s opisaniem ikh neposredstvennoj realizatsii. Vse uprazhnenija i metodiki dajutsja v chetko postroennoj logicheskoj sisteme, v kotoroj ponjatna tselesoobraznost ikh primenenija. Naibolee vazhnye iz metodik soprovozhdajutsja kommentarijami kak veduschego, tak i samikh detej. Dlja interesujuschikhsja psikhologicheskoj osnovoj razvitija druzhby i kollektiva predusmotren psikhologicheskij analiz vazhnejshikh etapov i protsessov. Suschestvennoe vnimanie udeljaetsja i dukhovno-nravstvennoj storone...
