В монографии рассматривается теоретическая концепция формирования рефлексивных знаний школьников. Показано развитие научного взгляда на проблему формирования знаний, раскрыта сущность понятия "рефлексивное знание", построена модель процесса его формирования у школьников, осуществлена проверка модели в опытно-экспериментальной работе и в целом обоснована эффективность модели формирования рефлексивных знаний школьников. Книга предназначена для научных работников в области дидактики, преподавателей, аспирантов и учителей-практиков.
V monografii rassmatrivaetsja teoreticheskaja kontseptsija formirovanija refleksivnykh znanij shkolnikov. Pokazano razvitie nauchnogo vzgljada na problemu formirovanija znanij, raskryta suschnost ponjatija "refleksivnoe znanie", postroena model protsessa ego formirovanija u shkolnikov, osuschestvlena proverka modeli v opytno-eksperimentalnoj rabote i v tselom obosnovana effektivnost modeli formirovanija refleksivnykh znanij shkolnikov. Kniga prednaznachena dlja nauchnykh rabotnikov v oblasti didaktiki, prepodavatelej, aspirantov i uchitelej-praktikov.
