Представленные в настоящей книге модель изучения межличностных отношений детей с нарушением слуха и модель комплексной коррекционно-педагогической работы их формирования были разработаны авторами и успешно апробированы в процессе учебной и внеурочной деятельности при активном взаимодействии всех участников образовательного процесса, включая родителей.Пособие раскрывает психолого-педагогические основы проблемы межличностных отношений детей с нарушением слуха младшего школьного возраста. В нем дается общая теория межличностных отношений, особенности ее применения при работе с детьми с ОВЗ. Авторы рассматривают как общепринятые в этой отрасли педагогики, так и собственные методики в урочной и внеурочной деятельности.
Predstavlennye v nastojaschej knige model izuchenija mezhlichnostnykh otnoshenij detej s narusheniem slukha i model kompleksnoj korrektsionno-pedagogicheskoj raboty ikh formirovanija byli razrabotany avtorami i uspeshno aprobirovany v protsesse uchebnoj i vneurochnoj dejatelnosti pri aktivnom vzaimodejstvii vsekh uchastnikov obrazovatelnogo protsessa, vkljuchaja roditelej.Posobie raskryvaet psikhologo-pedagogicheskie osnovy problemy mezhlichnostnykh otnoshenij detej s narusheniem slukha mladshego shkolnogo vozrasta. V nem daetsja obschaja teorija mezhlichnostnykh otnoshenij, osobennosti ee primenenija pri rabote s detmi s OVZ. Avtory rassmatrivajut kak obscheprinjatye v etoj otrasli pedagogiki, tak i sobstvennye metodiki v urochnoj i vneurochnoj dejatelnosti.
