Всеобщее обязательное обучение, борьба за культуру речи в массовой школе, изживание предельнических теорий в отношении детей с тяжелыми расстройствами слуха и речи, внимательное отношение к каждому ребенку и индивидуализированный подход к его обучению явились основными движущими силами, обеспечившими в нашей стране напряженную работу в области борьбы с расстройствами слуха и речи у детей. Второе издание данной книги печатается по изданию 1939 года.
Vseobschee objazatelnoe obuchenie, borba za kulturu rechi v massovoj shkole, izzhivanie predelnicheskikh teorij v otnoshenii detej s tjazhelymi rasstrojstvami slukha i rechi, vnimatelnoe otnoshenie k kazhdomu rebenku i individualizirovannyj podkhod k ego obucheniju javilis osnovnymi dvizhuschimi silami, obespechivshimi v nashej strane naprjazhennuju rabotu v oblasti borby s rasstrojstvami slukha i rechi u detej. Vtoroe izdanie dannoj knigi pechataetsja po izdaniju 1939 goda.
