В учебнике раскрываются содержание, предмет, цели, задачи, критерии эффективности и методы профориентологии. При этом сама профориентология понимается как интегрирующее научное направление, включающее в себя теоретико-методологическую часть (собственно профориентологию), практическую часть (профессиональное ориентирование), профессиональное самоопределение (как высший уровень профориентационной помощи, превращающий человека в полноценного субъекта самоопределения), представление о карьере и профессиональном успехе на уровне общественного сознания, а также представления о системной профессиональной ориентации (как составной части управления человеческими ресурсами). Особое внимание уделяется анализу деятельности самого специалиста-профориентолога (профконсультанта, педагога-психолога, методиста по профориентации, директора психологического центра или школы), факторов их эффективной работы и факторов, осложняющих помощь личности в полноценном профессиональном самоопределении. ...
V uchebnike raskryvajutsja soderzhanie, predmet, tseli, zadachi, kriterii effektivnosti i metody proforientologii. Pri etom sama proforientologija ponimaetsja kak integrirujuschee nauchnoe napravlenie, vkljuchajuschee v sebja teoretiko-metodologicheskuju chast (sobstvenno proforientologiju), prakticheskuju chast (professionalnoe orientirovanie), professionalnoe samoopredelenie (kak vysshij uroven proforientatsionnoj pomoschi, prevraschajuschij cheloveka v polnotsennogo subekta samoopredelenija), predstavlenie o karere i professionalnom uspekhe na urovne obschestvennogo soznanija, a takzhe predstavlenija o sistemnoj professionalnoj orientatsii (kak sostavnoj chasti upravlenija chelovecheskimi resursami). Osoboe vnimanie udeljaetsja analizu dejatelnosti samogo spetsialista-proforientologa (profkonsultanta, pedagoga-psikhologa, metodista po proforientatsii, direktora psikhologicheskogo tsentra ili shkoly), faktorov ikh effektivnoj raboty i faktorov, oslozhnjajuschikh pomosch lichnosti v polnotsennom professionalnom samoopredelenii. ...
