Книга является практическим продолжением работы автора "Дидактика и инженерия". Основное внимание уделено инструментарию дидактической инженерии, а именно таксономии учебных целей, инженерии знаний и приемам когнитивной визуализации, конструированию учебных задач и дидактических ситуаций, а также разработке системы оценки учебных достижений. Рассмотрен вариант применения данного инструментария при конструировании конкретной - проблемно-модульной - обучающей технологии. При написании книги использован практический опыт автора по внедрению дидактической инженерии в процессе преподавания курсов методики математики в Техасском университете г. Эль-Пасо (США). Книга адресована школьным учителям и студентам педагогических университетов, а также всем, кто интересуется проблемами проектирования обучающих технологий.
Kniga javljaetsja prakticheskim prodolzheniem raboty avtora "Didaktika i inzhenerija". Osnovnoe vnimanie udeleno instrumentariju didakticheskoj inzhenerii, a imenno taksonomii uchebnykh tselej, inzhenerii znanij i priemam kognitivnoj vizualizatsii, konstruirovaniju uchebnykh zadach i didakticheskikh situatsij, a takzhe razrabotke sistemy otsenki uchebnykh dostizhenij. Rassmotren variant primenenija dannogo instrumentarija pri konstruirovanii konkretnoj - problemno-modulnoj - obuchajuschej tekhnologii. Pri napisanii knigi ispolzovan prakticheskij opyt avtora po vnedreniju didakticheskoj inzhenerii v protsesse prepodavanija kursov metodiki matematiki v Tekhasskom universitete g. El-Paso (SSHA). Kniga adresovana shkolnym uchiteljam i studentam pedagogicheskikh universitetov, a takzhe vsem, kto interesuetsja problemami proektirovanija obuchajuschikh tekhnologij.
