Развитие монологической речи у детей дошкольного возраста начинается в средней группе детского сада с обучения составлению описательных рассказов об окружающих предметах и объектах. В старшей группе детей учат составлять не только описательные, но и сравнительные рассказы. В подготовительной группе все умения у предшкольников закрепляются, и особое внимание уделяется творческой составляющей. В тетради представлены алгоритмические схемы для составления описательных и сравнительных рассказов по всем лексическим темам, изучаемым в детском саду, образцы рассказов, расшифровка и описание каждой схемы для педагогов. Рекомендовано педагогам ДОУ и детских развивающих центров, родителям дошкольников.
Художник: Починок И. А.
Razvitie monologicheskoj rechi u detej doshkolnogo vozrasta nachinaetsja v srednej gruppe detskogo sada s obuchenija sostavleniju opisatelnykh rasskazov ob okruzhajuschikh predmetakh i obektakh. V starshej gruppe detej uchat sostavljat ne tolko opisatelnye, no i sravnitelnye rasskazy. V podgotovitelnoj gruppe vse umenija u predshkolnikov zakrepljajutsja, i osoboe vnimanie udeljaetsja tvorcheskoj sostavljajuschej. V tetradi predstavleny algoritmicheskie skhemy dlja sostavlenija opisatelnykh i sravnitelnykh rasskazov po vsem leksicheskim temam, izuchaemym v detskom sadu, obraztsy rasskazov, rasshifrovka i opisanie kazhdoj skhemy dlja pedagogov. Rekomendovano pedagogam DOU i detskikh razvivajuschikh tsentrov, roditeljam doshkolnikov.
Khudozhnik: Pochinok I. A.
