Линия создана авторским коллективом Сибирского отделения РАН под ред. Шумного В.К. и Дымшица Г.М. Курс построен по принципу уровневой организации жизни . В этом учебнике рассмотрены разделы: эволюция, организмы в экологических системах. Содержание учебника построено на предметном материале, отвечающем современному научному уровню. Не входящий в программу углублённого уровня материал выделен как дополнительный. Приведённые после параграфов вопросы и задания предусматривают самопроверку учащихся. После каждой главы даны тренировочные задания для подготовки к сдаче Единого государственного экзамена. В учебнике широко представлены возможности формирования самых разнообразных умений и компетенций: умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, структурировать материал, полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог, работать в группе, в рамках проекта и т. д. Методический аппарат учебника стимулирует формирование познавательных потребностей учеников.
Linija sozdana avtorskim kollektivom Sibirskogo otdelenija RAN pod red. Shumnogo V.K. i Dymshitsa G.M. Kurs postroen po printsipu urovnevoj organizatsii zhizni . V etom uchebnike rassmotreny razdely: evoljutsija, organizmy v ekologicheskikh sistemakh. Soderzhanie uchebnika postroeno na predmetnom materiale, otvechajuschem sovremennomu nauchnomu urovnju. Ne vkhodjaschij v programmu uglubljonnogo urovnja material vydelen kak dopolnitelnyj. Privedjonnye posle paragrafov voprosy i zadanija predusmatrivajut samoproverku uchaschikhsja. Posle kazhdoj glavy dany trenirovochnye zadanija dlja podgotovki k sdache Edinogo gosudarstvennogo ekzamena. V uchebnike shiroko predstavleny vozmozhnosti formirovanija samykh raznoobraznykh umenij i kompetentsij: umenie videt problemy, stavit voprosy, klassifitsirovat, nabljudat, delat vyvody i umozakljuchenija, objasnjat, dokazyvat, strukturirovat material, polno i tochno vyrazhat svoi mysli, argumentirovat svoju tochku zrenija, predstavljat i soobschat informatsiju v ustnoj i pismennoj forme, vstupat v dialog, rabotat v gruppe, v ramkakh proekta i t. d. Metodicheskij apparat uchebnika stimuliruet formirovanie poznavatelnykh potrebnostej uchenikov.
