В монографии изложены теоретические основы проблемы формирования лингвистической компетенции у слепых подростков в процессе изучения русского языка. Автор, опираясь на концептуальные положения тифлопедагогики, а также воззрения современной методики русского (родного) языка, дает собственную трактовку понятия "лингвистическая компетенция" и уделяет широкое внимание формированию универсальных учебных действий у незрячих обучающихся, преподаванию русского языка в школах для слепых и слабовидящих детей.В разделе, отражающем состояние сформированности лингвистической компетенции у подростков, автором приводятся адаптированные к особенностям слепых детей, как уже существующие, так и собственные методики.Характеризуя работу по формированию у слепых подростков лингвистической компетенции на уро...
V monografii izlozheny teoreticheskie osnovy problemy formirovanija lingvisticheskoj kompetentsii u slepykh podrostkov v protsesse izuchenija russkogo jazyka. Avtor, opirajas na kontseptualnye polozhenija tiflopedagogiki, a takzhe vozzrenija sovremennoj metodiki russkogo (rodnogo) jazyka, daet sobstvennuju traktovku ponjatija "lingvisticheskaja kompetentsija" i udeljaet shirokoe vnimanie formirovaniju universalnykh uchebnykh dejstvij u nezrjachikh obuchajuschikhsja, prepodavaniju russkogo jazyka v shkolakh dlja slepykh i slabovidjaschikh detej.V razdele, otrazhajuschem sostojanie sformirovannosti lingvisticheskoj kompetentsii u podrostkov, avtorom privodjatsja adaptirovannye k osobennostjam slepykh detej, kak uzhe suschestvujuschie, tak i sobstvennye metodiki.Kharakterizuja rabotu po formirovaniju u slepykh podrostkov lingvisticheskoj kompetentsii na uro...
