В учебнике даны методологические и теоретические основы дошкольной педагогики с позиции организации субъект-субъектного взаимодействия детей и взрослых. Раскрыты особенности проектирования и организации интерактивной среды в условиях семейного и общественного воспитания и образования, дана характеристика методов и приемов интерактивного общения, способствующих развитию индивидуальности и освоению ребенком позиции субъекта разных видов деятельности, формированию готовности к школе. После каждой главы приводятся вопросы и задания для самоконтроля, рекомендуемая литература. Часть вопросов и заданий предназначена для углубленной теоретической проработки информации, а другая рассчитана на апробацию материала и внедрение в практику.
V uchebnike dany metodologicheskie i teoreticheskie osnovy doshkolnoj pedagogiki s pozitsii organizatsii subekt-subektnogo vzaimodejstvija detej i vzroslykh. Raskryty osobennosti proektirovanija i organizatsii interaktivnoj sredy v uslovijakh semejnogo i obschestvennogo vospitanija i obrazovanija, dana kharakteristika metodov i priemov interaktivnogo obschenija, sposobstvujuschikh razvitiju individualnosti i osvoeniju rebenkom pozitsii subekta raznykh vidov dejatelnosti, formirovaniju gotovnosti k shkole. Posle kazhdoj glavy privodjatsja voprosy i zadanija dlja samokontrolja, rekomenduemaja literatura. Chast voprosov i zadanij prednaznachena dlja uglublennoj teoreticheskoj prorabotki informatsii, a drugaja rasschitana na aprobatsiju materiala i vnedrenie v praktiku.
