В рамках классической дидактики авторы книги выделяют отдельное направление - мультимедийную дидактику, которую видят в качестве конструктора обучения в информационно-образовательной среде. Основное внимание в книге уделено организационно-методическим вопросам мультимедийного обучения. Авторы подробно рассмотрели особенности мультимедийных уроков (этапы, целеполагание, постановку учебных задач, критерии эффективности и т.д.) и технологические приемы и методы обучения на уроке (интерактивный модуль, плакаты, инфографику, опорный конспект, тренажер, тестер и др.), психолого-педагогические принципы мультимедийного урока. Современные образовательные технологии, включающие активные методы обучения, рассматриваются в пособии в качестве основы эффективного урока. Книга адресована учителям, директорам школ, заместителям руководителей общеобразовательных организаций, слушателям курсов повышения квалификации, а также студентам педагогических специальностей.
V ramkakh klassicheskoj didaktiki avtory knigi vydeljajut otdelnoe napravlenie - multimedijnuju didaktiku, kotoruju vidjat v kachestve konstruktora obuchenija v informatsionno-obrazovatelnoj srede. Osnovnoe vnimanie v knige udeleno organizatsionno-metodicheskim voprosam multimedijnogo obuchenija. Avtory podrobno rassmotreli osobennosti multimedijnykh urokov (etapy, tselepolaganie, postanovku uchebnykh zadach, kriterii effektivnosti i t.d.) i tekhnologicheskie priemy i metody obuchenija na uroke (interaktivnyj modul, plakaty, infografiku, opornyj konspekt, trenazher, tester i dr.), psikhologo-pedagogicheskie printsipy multimedijnogo uroka. Sovremennye obrazovatelnye tekhnologii, vkljuchajuschie aktivnye metody obuchenija, rassmatrivajutsja v posobii v kachestve osnovy effektivnogo uroka. Kniga adresovana uchiteljam, direktoram shkol, zamestiteljam rukovoditelej obscheobrazovatelnykh organizatsij, slushateljam kursov povyshenija kvalifikatsii, a takzhe studentam pedagogicheskikh spetsialnostej.
