В пособии раскрывается широкий круг вопросов организационно-методического сопровождения внеурочной деятельности в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Освещены особенности внеурочной деятельности в современном нормативно-методическом поле: нормативное обоснование, целевые ориентиры, результаты и модели, специфика дополнительного образования детей в структуре внеурочной деятельности. Представлены типологии и структуры различных программ внеурочной деятельности, технологии их реализации, описаны подходы к осуществлению экспертизы различных программ внеурочной деятельности и оценки результатов их освоения. Адресовано управленцам организаций общего и дополнительного образования, руководителям и методистам муниципальных методических служб, педагогическим работникам, преподавателям организаций постдипломного педагогического образования.
V posobii raskryvaetsja shirokij krug voprosov organizatsionno-metodicheskogo soprovozhdenija vneurochnoj dejatelnosti v uslovijakh vvedenija federalnogo gosudarstvennogo obrazovatelnogo standarta obschego obrazovanija. Osvescheny osobennosti vneurochnoj dejatelnosti v sovremennom normativno-metodicheskom pole: normativnoe obosnovanie, tselevye orientiry, rezultaty i modeli, spetsifika dopolnitelnogo obrazovanija detej v strukture vneurochnoj dejatelnosti. Predstavleny tipologii i struktury razlichnykh programm vneurochnoj dejatelnosti, tekhnologii ikh realizatsii, opisany podkhody k osuschestvleniju ekspertizy razlichnykh programm vneurochnoj dejatelnosti i otsenki rezultatov ikh osvoenija. Adresovano upravlentsam organizatsij obschego i dopolnitelnogo obrazovanija, rukovoditeljam i metodistam munitsipalnykh metodicheskikh sluzhb, pedagogicheskim rabotnikam, prepodavateljam organizatsij postdiplomnogo pedagogicheskogo obrazovanija.
