Данный учебник является основным компонентом УМК для 7-8 классов серии "Синяя птица", созданной в творческом содружестве авторских и издательских коллективов России и Франции. Он соответствует требованиям ФГОС основного общего образования и рекомендован для изучения французского в качестве второго иностранного языка. Исходя из особенностей данного этапа обучения, большое внимание в учебнике уделяется работе с письменным источником информации - текстом. Продуманная система обучающих и развивающих упражнений позволяет учащимся овладеть различными стратегиями чтения: поисковым чтением, чтением с пониманием общего содержания, чтением с полным/детальным пониманием прочитанного. Раздел Special double-page, включённый в настоящее издание книги и предваряющий основной текст блока, представлен в виде социокультурной мозаики и придаёт актуальное звучание изучаемым темам, знакомит с новой лексикой, содержит фрагменты молодёжных интернет-форумов, результаты социологических опросов,...
Dannyj uchebnik javljaetsja osnovnym komponentom UMK dlja 7-8 klassov serii "Sinjaja ptitsa", sozdannoj v tvorcheskom sodruzhestve avtorskikh i izdatelskikh kollektivov Rossii i Frantsii. On sootvetstvuet trebovanijam FGOS osnovnogo obschego obrazovanija i rekomendovan dlja izuchenija frantsuzskogo v kachestve vtorogo inostrannogo jazyka. Iskhodja iz osobennostej dannogo etapa obuchenija, bolshoe vnimanie v uchebnike udeljaetsja rabote s pismennym istochnikom informatsii - tekstom. Produmannaja sistema obuchajuschikh i razvivajuschikh uprazhnenij pozvoljaet uchaschimsja ovladet razlichnymi strategijami chtenija: poiskovym chteniem, chteniem s ponimaniem obschego soderzhanija, chteniem s polnym/detalnym ponimaniem prochitannogo. Razdel Special double-page, vkljuchjonnyj v nastojaschee izdanie knigi i predvarjajuschij osnovnoj tekst bloka, predstavlen v vide sotsiokulturnoj mozaiki i pridajot aktualnoe zvuchanie izuchaemym temam, znakomit s novoj leksikoj, soderzhit fragmenty molodjozhnykh internet-forumov, rezultaty sotsiologicheskikh oprosov,...
