В настоящей монографии представлены результаты многолетнего исследования специфики становления текстовой компетенции учащихся 5-10-х классов специальных (коррекционных) школ V вида. Рассматриваются теоретические аспекты проблемы текстовой компетенции, методы и принципы исследования, описываются уровни сформированности текстовой компетенции у данного контингента учащихся. Книга может быть интересна специалистам в области коррекционной педагогики, прежде всего логопедии, а также в области онтолингвистики и психолингвистики.
V nastojaschej monografii predstavleny rezultaty mnogoletnego issledovanija spetsifiki stanovlenija tekstovoj kompetentsii uchaschikhsja 5-10-kh klassov spetsialnykh (korrektsionnykh) shkol V vida. Rassmatrivajutsja teoreticheskie aspekty problemy tekstovoj kompetentsii, metody i printsipy issledovanija, opisyvajutsja urovni sformirovannosti tekstovoj kompetentsii u dannogo kontingenta uchaschikhsja. Kniga mozhet byt interesna spetsialistam v oblasti korrektsionnoj pedagogiki, prezhde vsego logopedii, a takzhe v oblasti ontolingvistiki i psikholingvistiki.
