Представленная в пособии авторская технология учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика позволяет современному учителю начальной школы реализовать требования ФГОС не только к предметным, но и к метапредметным образовательным результатам. Как учителю не просто увидеть, но и конструктивно оценить уровни развития внутренних ресурсов учебного успеха, таких как УУД (ОУУН)? Какой "дидактический потенциал" развития содержится в каждом виде учебной работы? Как использовать эти знания для проектирования индивидуальной траектории развития ученика? Как оценить совместные усилия - и учителя и ученика - в продвижении к максимальному учебному успеху? На эти вопросы читатели пособия получат подробные ответы. Опыт использования технологии ИСУД за последние 15 лет показал, что она позволяет реализовать целенаправленную встречу двух "разнообразий" - учеников и учебных форм работы - в пространстве учебного успеха ученика.Особое внимание читателей, несомненно, привлечет приведенная в книге картотека учебных приемов и заданий, позволяющая расширить и обогатить дидактический арсенал каждого современного учителя начальной школы, реализующего требования Федеральных государственных образовательных стандартов.
Predstavlennaja v posobii avtorskaja tekhnologija ucheta i razvitija individualnogo stilja uchebno-poznavatelnoj dejatelnosti uchenika pozvoljaet sovremennomu uchitelju nachalnoj shkoly realizovat trebovanija FGOS ne tolko k predmetnym, no i k metapredmetnym obrazovatelnym rezultatam. Kak uchitelju ne prosto uvidet, no i konstruktivno otsenit urovni razvitija vnutrennikh resursov uchebnogo uspekha, takikh kak UUD (OUUN)? Kakoj "didakticheskij potentsial" razvitija soderzhitsja v kazhdom vide uchebnoj raboty? Kak ispolzovat eti znanija dlja proektirovanija individualnoj traektorii razvitija uchenika? Kak otsenit sovmestnye usilija - i uchitelja i uchenika - v prodvizhenii k maksimalnomu uchebnomu uspekhu? Na eti voprosy chitateli posobija poluchat podrobnye otvety. Opyt ispolzovanija tekhnologii ISUD za poslednie 15 let pokazal, chto ona pozvoljaet realizovat tselenapravlennuju vstrechu dvukh "raznoobrazij" - uchenikov i uchebnykh form raboty - v prostranstve uchebnogo uspekha uchenika.Osoboe vnimanie chitatelej, nesomnenno, privlechet privedennaja v knige kartoteka uchebnykh priemov i zadanij, pozvoljajuschaja rasshirit i obogatit didakticheskij arsenal kazhdogo sovremennogo uchitelja nachalnoj shkoly, realizujuschego trebovanija Federalnykh gosudarstvennykh obrazovatelnykh standartov.
