"Малыши-крепыши" - это современная интегративная развивающая программа нового поколения, обеспечивающая физическое развитие детей 3-7 лет в контексте преемственности дошкольного и начального общего образования. Парциальная программа "Малыши-крепыши"разработана в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования и основными положениями Профессионального стандарта педагога. Программа построена на использовании индивидуально-дифференцированного подхода к каждому ребенку, в том числе с нарушениями развития. В основу Программы положен системно-деятельностный подход, создающий условия для формирования общей культуры личности детей: ценностей здорового образа жизни, развития физических качеств, совершенствования двигательных навыков, воспитания инициативности и самостоятельности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности. Программа предназначена для использования в дошкольных группах образовательных организаций, семейных дошкольных группах, группах кратковременного...
"Malyshi-krepyshi" - eto sovremennaja integrativnaja razvivajuschaja programma novogo pokolenija, obespechivajuschaja fizicheskoe razvitie detej 3-7 let v kontekste preemstvennosti doshkolnogo i nachalnogo obschego obrazovanija. Partsialnaja programma "Malyshi-krepyshi"razrabotana v sootvetstvii s trebovanijami FGOS doshkolnogo obrazovanija i osnovnymi polozhenijami Professionalnogo standarta pedagoga. Programma postroena na ispolzovanii individualno-differentsirovannogo podkhoda k kazhdomu rebenku, v tom chisle s narushenijami razvitija. V osnovu Programmy polozhen sistemno-dejatelnostnyj podkhod, sozdajuschij uslovija dlja formirovanija obschej kultury lichnosti detej: tsennostej zdorovogo obraza zhizni, razvitija fizicheskikh kachestv, sovershenstvovanija dvigatelnykh navykov, vospitanija initsiativnosti i samostojatelnosti rebenka, formirovanija predposylok uchebnoj dejatelnosti. Programma prednaznachena dlja ispolzovanija v doshkolnykh gruppakh obrazovatelnykh organizatsij, semejnykh doshkolnykh gruppakh, gruppakh kratkovremennogo...
