Пространственная организация детского сада связана с отказом от линейного планирования и жестко регламентированной организации жизни. Она реализуется через совокупность образовательных пространств, в которых ребенок свободно действует, создает и поддерживает вместе с другими нормы и правила этих пространств. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик; способы и направления поддержки детской инициативы; особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников — через представления об этих сторонах дела ФГОС дошкольного образования предлагает рассматривать образовательную деятельность по созданию условий развития ребенка. О том, как это может быть организовано относительно познания природы и взаимодействия детей с природными явлениями, рассказывает эта книга.
Prostranstvennaja organizatsija detskogo sada svjazana s otkazom ot linejnogo planirovanija i zhestko reglamentirovannoj organizatsii zhizni. Ona realizuetsja cherez sovokupnost obrazovatelnykh prostranstv, v kotorykh rebenok svobodno dejstvuet, sozdaet i podderzhivaet vmeste s drugimi normy i pravila etikh prostranstv. Osobennosti obrazovatelnoj dejatelnosti raznykh vidov i kulturnykh praktik; sposoby i napravlenija podderzhki detskoj initsiativy; osobennosti vzaimodejstvija pedagogicheskogo kollektiva s semjami vospitannikov — cherez predstavlenija ob etikh storonakh dela FGOS doshkolnogo obrazovanija predlagaet rassmatrivat obrazovatelnuju dejatelnost po sozdaniju uslovij razvitija rebenka. O tom, kak eto mozhet byt organizovano otnositelno poznanija prirody i vzaimodejstvija detej s prirodnymi javlenijami, rasskazyvaet eta kniga.
