Предлагаемый учебник обладает несомненной оригинальностью в силу того, что в нем при опоре на методологию сравнительной педагогики анализируются философские, культурологические основы, субъекты, принципы, цели, содержание, методики поликультурного образования. Новизна подобного анализа состоит в рассмотрении теории и практики поликультурного образования в контексте конкуренции различных идей и практик обучения и воспитания в многонациональном социуме. В учебнике анализируются теория и практика поликультурного (мультикультурного) образования в контексте идей, опыта, традиций воспитания и обучения с учетом многокультурности и многоэтничности современного мира. Особое внимание уделено соответствующим проблемам в России.
Predlagaemyj uchebnik obladaet nesomnennoj originalnostju v silu togo, chto v nem pri opore na metodologiju sravnitelnoj pedagogiki analizirujutsja filosofskie, kulturologicheskie osnovy, subekty, printsipy, tseli, soderzhanie, metodiki polikulturnogo obrazovanija. Novizna podobnogo analiza sostoit v rassmotrenii teorii i praktiki polikulturnogo obrazovanija v kontekste konkurentsii razlichnykh idej i praktik obuchenija i vospitanija v mnogonatsionalnom sotsiume. V uchebnike analizirujutsja teorija i praktika polikulturnogo (multikulturnogo) obrazovanija v kontekste idej, opyta, traditsij vospitanija i obuchenija s uchetom mnogokulturnosti i mnogoetnichnosti sovremennogo mira. Osoboe vnimanie udeleno sootvetstvujuschim problemam v Rossii.
