Рассматриваются сущность и различные аспекты понятия "контекст" в гуманитарных науках: лингвистике, психолингвистике, психологии и педагогике. Обосновывается необходимость введения этого смыслообразующего понятия в категориальный строй психологической и педагогической науки. Представлена сущность теории и технологий контекстного обучения. Для специалистов в области психологии и педагогики, теоретиков и практиков образования, занимающихся повышением его качества. Может использоваться в системе подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров гуманитарного профиля.
Rassmatrivajutsja suschnost i razlichnye aspekty ponjatija "kontekst" v gumanitarnykh naukakh: lingvistike, psikholingvistike, psikhologii i pedagogike. Obosnovyvaetsja neobkhodimost vvedenija etogo smysloobrazujuschego ponjatija v kategorialnyj stroj psikhologicheskoj i pedagogicheskoj nauki. Predstavlena suschnost teorii i tekhnologij kontekstnogo obuchenija. Dlja spetsialistov v oblasti psikhologii i pedagogiki, teoretikov i praktikov obrazovanija, zanimajuschikhsja povysheniem ego kachestva. Mozhet ispolzovatsja v sisteme podgotovki, povyshenija kvalifikatsii i perepodgotovki kadrov gumanitarnogo profilja.
