В монографии представлены материалы исследования комплексного влияния жизненной среды территорий региона экологического неблагополучия (Читинской области) на развитие интеллекта младших школьников. Показано, что физическая среда региона экологического неблагополучия, имея негативные физико-химические параметры, создает предпосылки изменения (в пределах нормы) показателей интеллектуального развития детей, проживающих в нем, становится условием и фактором таких изменений. В работе реализован экологический подход к анализу психических явлений как вариант применения принципа системности в психологии. Монография представляет интерес для специалистов в области психологии, экологии человека, для учителей, студентов соответствующих специальностей.
V monografii predstavleny materialy issledovanija kompleksnogo vlijanija zhiznennoj sredy territorij regiona ekologicheskogo neblagopoluchija (Chitinskoj oblasti) na razvitie intellekta mladshikh shkolnikov. Pokazano, chto fizicheskaja sreda regiona ekologicheskogo neblagopoluchija, imeja negativnye fiziko-khimicheskie parametry, sozdaet predposylki izmenenija (v predelakh normy) pokazatelej intellektualnogo razvitija detej, prozhivajuschikh v nem, stanovitsja usloviem i faktorom takikh izmenenij. V rabote realizovan ekologicheskij podkhod k analizu psikhicheskikh javlenij kak variant primenenija printsipa sistemnosti v psikhologii. Monografija predstavljaet interes dlja spetsialistov v oblasti psikhologii, ekologii cheloveka, dlja uchitelej, studentov sootvetstvujuschikh spetsialnostej.
