В учебном пособии дается «сущностная характеристика модернизации системы оценивания результатов обучения в контексте приоритетных направлений обеспечения качества образования». Основное внимание сосредоточено на теории и практике создания тестов и тестовых заданий. Авторы рассматривают историю становления и развития тестирования, его теоретические основы, термины, понятия, классификацию тестов, показатели их качества. Представлены «инновации в системе оценивания обучающихся общеобразовательной школы, раскрыты психологические аспекты тестирования». Важное место отводится технологии и организации проведения Единого государственного экзамена. Пособие адресовано преподавателям и студентам педагогических вузов, слушателям факультетов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, администрации школ и др.
V uchebnom posobii daetsja «suschnostnaja kharakteristika modernizatsii sistemy otsenivanija rezultatov obuchenija v kontekste prioritetnykh napravlenij obespechenija kachestva obrazovanija». Osnovnoe vnimanie sosredotocheno na teorii i praktike sozdanija testov i testovykh zadanij. Avtory rassmatrivajut istoriju stanovlenija i razvitija testirovanija, ego teoreticheskie osnovy, terminy, ponjatija, klassifikatsiju testov, pokazateli ikh kachestva. Predstavleny «innovatsii v sisteme otsenivanija obuchajuschikhsja obscheobrazovatelnoj shkoly, raskryty psikhologicheskie aspekty testirovanija». Vazhnoe mesto otvoditsja tekhnologii i organizatsii provedenija Edinogo gosudarstvennogo ekzamena. Posobie adresovano prepodavateljam i studentam pedagogicheskikh vuzov, slushateljam fakultetov povyshenija kvalifikatsii i professionalnoj perepodgotovki rabotnikov obrazovanija, administratsii shkol i dr.
