Учебное пособие по русскому языку для шестого класса создано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции преподавания русского языка и литературы в РФ, ПООП по русскому языку. Авторы этой книги преследовали цели развить у учеников интерес к предмету, которому посвящена книга, - русскому языку, а если этого интереса нет, то способствовать его возникновению; научить размышлять о языке; сознательно подходить к к собственной и окружающей речи; привить вкус к языковому творчеству, языковой игре; предложить теоретический материал на таком уровне, который был бы доступен школьникам и в то же время соответствовал бы научным представлениям о лингвистике; создать образ языка как системы, в которой все уровни связаны крепчайшим образом, а все факты, кажущиеся случайными, могут быть объяснены. Последнее положение и стало главной темой года: "Язык как система". Учебное пособие имеет аппарат ориентировки, включающий инструктивное введение "Как работать с учебником", оглавление, необходимую рубрикацию. Текст лаконично размещён на красочных разворотах, задания-исследования и дополнительные материалы на полях заинтересуют учеников, активизируют работу в классе и постепенно подготовят шестиклассников к серьёзным видам лингвистической деятельности. В практической части параграфа приведены упражнения. Авторы постарались сделать их творческими, чтобы познание русского языка напоминало непростую, но увлекательную иг...
Uchebnoe posobie po russkomu jazyku dlja shestogo klassa sozdano v sootvetstvii s trebovanijami Federalnogo gosudarstvennogo obrazovatelnogo standarta osnovnogo obschego obrazovanija, Kontseptsii prepodavanija russkogo jazyka i literatury v RF, POOP po russkomu jazyku. Avtory etoj knigi presledovali tseli razvit u uchenikov interes k predmetu, kotoromu posvjaschena kniga, - russkomu jazyku, a esli etogo interesa net, to sposobstvovat ego vozniknoveniju; nauchit razmyshljat o jazyke; soznatelno podkhodit k k sobstvennoj i okruzhajuschej rechi; privit vkus k jazykovomu tvorchestvu, jazykovoj igre; predlozhit teoreticheskij material na takom urovne, kotoryj byl by dostupen shkolnikam i v to zhe vremja sootvetstvoval by nauchnym predstavlenijam o lingvistike; sozdat obraz jazyka kak sistemy, v kotoroj vse urovni svjazany krepchajshim obrazom, a vse fakty, kazhuschiesja sluchajnymi, mogut byt objasneny. Poslednee polozhenie i stalo glavnoj temoj goda: "Jazyk kak sistema". Uchebnoe posobie imeet apparat orientirovki, vkljuchajuschij instruktivnoe vvedenie "Kak rabotat s uchebnikom", oglavlenie, neobkhodimuju rubrikatsiju. Tekst lakonichno razmeschjon na krasochnykh razvorotakh, zadanija-issledovanija i dopolnitelnye materialy na poljakh zainteresujut uchenikov, aktivizirujut rabotu v klasse i postepenno podgotovjat shestiklassnikov k serjoznym vidam lingvisticheskoj dejatelnosti. V prakticheskoj chasti paragrafa privedeny uprazhnenija. Avtory postaralis sdelat ikh tvorcheskimi, chtoby poznanie russkogo jazyka napominalo neprostuju, no uvlekatelnuju ig...
