В монографии исследуется проблема воспитания нравственных взаимоотношений школьников в условиях инклюзивного образования. Впервые инклюзивное образование и нравственные взаимоотношения рассматриваются как аспекты процесса социализации. В работе дается обоснование воспитательного потенциала инклюзивного образования, рассматриваются вопросы теории и практики включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду школы. В книгу включена методика проведения уроков ознакомления с окружающим миром, воспитательных ситуаций, игр на взаимодействие, ролевых игр, социальных проектов. Монография адресована преподавателям, исследователям, аспирантам, студентам, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, а также специалистам, занимающимся организацией инклюзивной практики, нравственным воспитанием и социализацией подрастающего поколения.
V monografii issleduetsja problema vospitanija nravstvennykh vzaimootnoshenij shkolnikov v uslovijakh inkljuzivnogo obrazovanija. Vpervye inkljuzivnoe obrazovanie i nravstvennye vzaimootnoshenija rassmatrivajutsja kak aspekty protsessa sotsializatsii. V rabote daetsja obosnovanie vospitatelnogo potentsiala inkljuzivnogo obrazovanija, rassmatrivajutsja voprosy teorii i praktiki vkljuchenija detej s ogranichennymi vozmozhnostjami zdorovja v obrazovatelnuju sredu shkoly. V knigu vkljuchena metodika provedenija urokov oznakomlenija s okruzhajuschim mirom, vospitatelnykh situatsij, igr na vzaimodejstvie, rolevykh igr, sotsialnykh proektov. Monografija adresovana prepodavateljam, issledovateljam, aspirantam, studentam, slushateljam kursov povyshenija kvalifikatsii i perepodgotovki pedagogicheskikh kadrov, a takzhe spetsialistam, zanimajuschimsja organizatsiej inkljuzivnoj praktiki, nravstvennym vospitaniem i sotsializatsiej podrastajuschego pokolenija.
