История Древнего Рима представляет собой заключительный, финальный этап древней истории Средиземноморья. Цель освоения данной дисциплины заключается в формировании у студентов целостного представления о путях исторического развития древнеримского общества и государства. Автор стремился показать общие закономерности и специфические черты этого развития в контексте исторических процессов, протекавших в античном Средиземноморье. Дисциплина "История Древнего Рима" является составной частью курса всемирной истории, а именно его раздела, предметом которого является изучение истории древних цивилизаций. Дисциплина читается на первом курсе бакалавриата. Традиционно "История Древнего Рима", следуя за "Историей Древнего Востока" и "Историей Древней Греции", завершает изучение цикла под названием "История Древнего мира". Настоящий учебник, в основе которого лежит многолетний опыт преподавательской и научной работы автора, предлагает вниманию обучающихся ситематическое изложение истории...
Istorija Drevnego Rima predstavljaet soboj zakljuchitelnyj, finalnyj etap drevnej istorii Sredizemnomorja. Tsel osvoenija dannoj distsipliny zakljuchaetsja v formirovanii u studentov tselostnogo predstavlenija o putjakh istoricheskogo razvitija drevnerimskogo obschestva i gosudarstva. Avtor stremilsja pokazat obschie zakonomernosti i spetsificheskie cherty etogo razvitija v kontekste istoricheskikh protsessov, protekavshikh v antichnom Sredizemnomore. Distsiplina "Istorija Drevnego Rima" javljaetsja sostavnoj chastju kursa vsemirnoj istorii, a imenno ego razdela, predmetom kotorogo javljaetsja izuchenie istorii drevnikh tsivilizatsij. Distsiplina chitaetsja na pervom kurse bakalavriata. Traditsionno "Istorija Drevnego Rima", sleduja za "Istoriej Drevnego Vostoka" i "Istoriej Drevnej Gretsii", zavershaet izuchenie tsikla pod nazvaniem "Istorija Drevnego mira". Nastojaschij uchebnik, v osnove kotorogo lezhit mnogoletnij opyt prepodavatelskoj i nauchnoj raboty avtora, predlagaet vnimaniju obuchajuschikhsja sitematicheskoe izlozhenie istorii...
